这所学校初中生近视率为何低于全市近20个百分点,孩子的学业仍不受影响?

来源:上观新闻

作者:李蕾

时间:2021-07-01 10:35:07

一份关于中小学生近视率的调查,令记者眼前一亮:静教院附校初中生的近视率指标竟低于全市近20个百分点。这是如何做到的?更值得探究的是,在近视率降低的同时,静教院附校的学业成绩却十分显眼,今年初三预录人数占总毕业生人数的41%。

总量控制、分层布置

众所周知,想降低近视率,需要科学地用眼。中小学生的作业量和用眼时间长短紧密相关,因此,静教院附校首先从“作业量”开刀,进行精细化管理——在合理控制作业量的同时,又提高了教学质量。

“作业,是最近国家提出‘五项管理’中的一项。看上去是件小事,但却抓住了‘减负’的核心。”静教院附校校长张人利说。

根据国际PISA测试得出的结论,15周岁的孩子一周的课外作业量最好控制在11.2小时左右,这是一个教育规律。如果达不到这个量,会影响学业成绩的提高;如果大于这个最佳作业时间,学业成绩提高会慢;如果量再多,可能就要适得其反了。这是著名的“高原现象”,也是一条重要的教育规律。根据PISA测试大数据分析,上海学生的作业时间达到平均每周13.8小时左右,而静教院附校的这一指标低于上海平均值约20%,达到国际标准,静教院附校的作业总量已经基本得到控制。

在作业总量基本得到控制的前提下,如何进一步解决学科之间、老师之间的不平衡?静教院附校推出了教学评价“常模带”。什么叫“常模带”?张人利校长告诉记者,“常模带”实际上就是作业量的范围,通过计算机系统控制各年级各学科的作业总量。比如,初二的数学试卷一般控制在一学期150份至200份之间,一旦试卷的数量超过或不足“常模带”的10%左右,系统便会自动向老师报警。

通过这种方法,作业总量是控制了,但如何解决人与人之间的差异,天与天之间的不平衡呢?其实,学生的情况大相径庭,同样的作业有人只要2小时便能做完,有的人却要做上4个小时;有时候,同一天各门学科作业都不多,但老师又会凑巧“挤”在同一天布置,每一门看起来不多,但是门数一多,加起来的作业量就不少了。

为了解决“天与天”之间的不平衡,静教院附校推出了“两个举手制度”——家长举手、学生举手。说起“学生举手”制度,也是一种校园文化。今年初三毕业班的王同学用“神奇”二字来形容,“偶尔作业量太多时,就由学习委员举手向老师告知,老师也欣然接纳意见,适量减少当天的作业量。但其实总的来说,举手制度用的并不多,因为初三之前的作业都不多,初三也是适量的。”而有些孩子如果真的已经做到很晚了,家长可以发信息给任课老师或班主任,说明理由,那么第二天可不交作业。

考虑到学生基础的不平衡,静教院附校又推出了“分层作业”——基础作业和荣誉作业,让不同程度的同学都能“吃饱”。“所谓基础作业,就是在总体作业的基础上,把一些较难的题目删掉,巩固基础;为学有余力的学生提供‘荣誉作业’,增加一些拓展题、有难度的题。”张人利校长介绍,作业形式也多种多样,有“长”作业,有“短”作业;有独立作业,有合作作业;有书面作业,有实践性、研究性作业,等等。

狠抓“四个环节”

控制作业总量,并不是简单的减少作业量。如何在控制总量的同时,还能进一步提升教学效果?关键是通过狠抓作业设计、布置、批改和跟进“四个环节”来提升“作业质量”。

学生作业做“减法”,教师备课就要做“加法”,提高质的最关键一环就是作业设计。在静教院附校,所有作业都是老师自己出的,不依赖任何一本教辅书;作业分课堂作业、回家作业、单元练习、考卷。可以说,出考卷是对老师水平最有效的考量。试卷不是年级教研组出,而是每一个老师都要出一份试卷,这种“倒逼”机制使老师们走上“转型”之路,让教师体验自身教学能力得到一次次的飞跃。牵住“作业设计”这一“牛鼻子”,静教院附校开展“提高教师命题素养的研究”,这一上海市课题已经持续了五年。

静教院附校的学生在校园内举办个人画展

同样的作业,不同的布置方法,效果大不相同。张人利校长告诉记者一个小故事:有一次,一位英语老师对学生说,我这里有一些作业,是难度稍高一点的,感兴趣的同学可以拿去做。结果,一个同学都没有上去领这份作业。同样的作业,另一个老师这么布置:昨天的回家作业,正确率达到90分以上的,可拿一份荣誉作业;正确率达到95分以上的,可拿两份荣誉作业。“这种布置方法,符合孩子们的心理:这份作业不容易得到,而且富有挑战性,如果做出来就有成功的喜悦。”张人利校长评价说,结果孩子们的积极性一下调动起来,纷纷抢着做这份荣誉作业。

作业批改,并不是批完就可以。就拿语文作文来说,静教院附校有一位语文老师王晓燕,每学期布置的作文不过5篇,但班级里的学生不仅爱上写作,甚至愿意就一个题目反复写。“这位老师的秘诀在于,教师批改作文的评语可能超过了学生的作文字数,这种用心激发了学生的写作兴趣。”张人利校长说。

趣谱课上,同学们正在为“电磁钓鱼竿”写说明

作业批改完,还有跟进和反馈。首先是分类呈现,将每个学生的错题整理出来,每人有不同的“专属”试卷;即使对大家共性的错题,老师对试题稍作修改后,再让学生们做,将不同的错误原因暴露出来,提供有针对性的练习。有着30多年教龄的英语教师魏春强创制的“金字塔式”习题设计法已小有名气——从学生第一次练习的普遍错误中总结出难点、重点,为学生“度身定制”第二套习题,然后第三次、第四次……习题数量一次比一次少,针对性却一次比一次强。不做“无用功”,题题有收获,学生轻松掌握英语之趣。

背后是系统工程

学校课外作业量得到控制后,大大增加了学生自主活动的时间和空间。在静教院附校记者看到,关于物理、化学等单科实验室有5个,而跨学科实验室多达10个,而最受学生们欢迎的课程是“趣谱(TRIP)”课程。“在学校,我学到了一种学习的方法,学习的乐趣。”六年级的吴砚博告诉记者,趣谱课把很多课程融合在一起,比如劳技,道法,融合在一起,不同的主题由不同的老师来教。“比如,这学期我学习了陶器、布艺、菜谱等多样化的课程,在获得学科知识的同时,我还动手学习了织布等技能。在玩中学,在学中玩。”张人利校长解释,TRIP课程的作业形式丰富多样,小制作、小发明、小创作……在这里,3D打印、激光切割、VR教学,多种多样的教学手段,在开拓孩子们眼界的同时,也调节了用眼方式。

学校经常举行辩论赛

近视率,看似是一个单一指标,但其实反映的是一个综合素质。要降低近视率,更是一个系统工程。

降低近视率,运动是少不了的,尤其是户外运动。每天到校交完作业后,没有早自习,晨练、晨跑必不可少,如果遇到下雨天,就在室内做静教院特有的广播操;而放学前也有一次“运动必修课”——绕操场跑步,不同年级跑的圈数不同,比如六年级放学后绕250米一圈的操场跑三圈。“说实话,一开始的时候,跑得可累了;但每天都跑,跑着跑着也就习惯了。”今年初三毕业的朱同学告诉记者。现在,跑步对静教院附校的学生来说,并不是件“头疼”的事,体育成绩也上去了。

“合理利用空间,即使下雨天也保证每天1小时的体育锻炼。”在静教院附校的新校区,占地2知名信誉博彩正网3亩,共有40个班级,即使在这么并不富裕的空间内,下雨天也可七八个班级同时上课。这是怎么做到的?原来,静教院附校的室内体育馆有三个室内标准篮球场,一个可以放10张桌子的乒乓房,还有一个交互式的智能体育馆,可以模拟打高尔夫、打排球等。除了有室内体育馆,教学楼下面也是跑道,这些空间都可以在下雨天上体育课。

睡眠与视力息息相关。可睡眠的时间大部分在家里,学校如何通过引导家长督促孩子保证睡眠质量呢?原来,学校会发一张考核表,让家长每天如实考核孩子的睡眠时间,只要准时睡觉,家长就能给分。同时,发给家长一套塑料币——“附校之分”,这些塑料币是一种积分,这些积分可以“晋级”为铜章、银章、金章,用来奖励孩子。它既是一种荣誉,还可积累起来兑换文具用品,更可以兑换岗位,比如升旗手、主持人、在学校办个人画展等等。“争章的过程就像打通关游戏,孩子们都喜欢。”张人利说,通过这种正向激励机制既让家长有督促的手段,又鼓励孩子高效完成作业尽早睡觉。

调查发现,静教院附校学生的睡眠时间比全市初中生平均睡眠时间多了20%左右。

责任编辑:陆芸

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